フリースクールにはオンライン型と通い型があります。どちらも学びと居場所を提供しますが、始めやすさや得意領域は異なります。ここでは中学生を中心に、目的別の選び方と併用の進め方までを、テーブルを使わず読みやすく整理しました。
まず決めるべきは目的
最初に家族で優先度を二つまでに絞りましょう。
例：学習の立て直し／安心できる居場所の確保／学校復帰の準備／出席扱いの検討
10項目で比較（オンライン型と通い型の違い）
1）通いやすさ
・オンライン型：移動が不要。体調や予定に合わせやすい
・通い型：家から離れる練習になるが、移動の体力と時間が必要
2）参加の柔軟性
・オンライン型：短時間参加、途中入退室、顔出し調整がしやすい
・通い型：時間割に沿って滞在。遅刻や早退は施設の運用に左右される
3）関係づくりの距離感
・オンライン型：アバターやチャットを介し、段階的に関われる
・通い型：場の空気を共有しやすく、対面の温度感が伝わる
4）生活リズムの再建
・オンライン型：朝の会や自習室で小さく再開しやすい
・通い型：外出と帰宅のリズムが身につきやすい
5）体験活動・身体性
・オンライン型：創作やプロジェクト、軽運動などは可能
・通い型：工作、スポーツ、フィールドワークなど実体験が広い
6）学習の可視化
・オンライン型：学習ログ、到達度、小テストの記録を残しやすい
・通い型：成果物やノートの実物を確認しやすい
7）出席扱いの進め方
・オンライン型：学習時間・単元・到達度のデータ化と月次レポートで共有しやすい
・通い型：対面の観察所見や実物提出を学校に渡しやすい
8）安全設計
・オンライン型：見守り体制、入退室管理、ガイドラインで運用
・通い型：物理的安全や送迎の確認が必要
9）保護者の負担
・オンライン型：送迎不要。初期は機器設定のサポートが必要な場合あり
・通い型：送迎や持ち物管理が増えるが、機器サポートは不要
10）費用の傾向
・オンライン型：通いより低コストになりやすい（オプションで変動）
・通い型：施設費や人員配置が反映され、相場は幅広い
どんな子に向くかの目安
オンライン型が向きやすいケース
・段階的に発言や交流を増やしたい
・短時間から参加して成功体験を積みたい
・学習ログをためて学校と共有したい
・天候や体調に左右されず継続したい
通い型が向きやすいケース
・場の刺激で意欲が上がる
・身体を動かす活動が好き
・対面の関わりが安心につながる
・外出や通学の練習を早めに進めたい
併用の進め方（おすすめ例）
・平日はオンラインで学習と居場所を確保し、月1〜2回は通いの体験活動を取り入れる
・午前はオンラインの朝活と自習、午後は通いで身体活動に取り組む
・学期中はオンライン中心で学習ログを蓄積し、休み期間に通いの集中プログラムを加える
オンラインと通いは補い合う関係です。最初はオンラインで安心を確保し、状態が整ってきたら通いの頻度を増やす段階導入が現実的です。
体験時に見るべきチェックポイント
オンライン体験
・顔出しや名前の扱い、途中入退室の可否
・質問しやすい動線（個別フォローの有無）
・自習と休憩のリズムづくり（短時間集中の仕組み）
・学習ログ、到達度、小テスト、面談メモの記録方法
・在籍校へ渡すレポートの型や連絡の分担
通い体験
・初回導入の配慮、当日の過ごし方の選択肢
・スタッフ体制と見守りの具体性
・安全ルール、トラブル対応、送迎の約束事
・活動の多様性と自由度
・家庭への共有方法（連絡帳、週次報告など）
出席扱いを見据えるときの要点
どちらの形でも、学校が判断しやすい材料をそろえることが大切です。目的と範囲を学校と共有し、学習時間・単元・到達度・提出物の記録を定期的に提出。最初は単元を限定し、運用に慣れてから範囲を広げると合意が進みやすくなります。
まとめ
オンラインは参加ハードルの低さと学びの可視化に強み、通いは場の空気や身体性に強みがあります。大切なのは、目的を二つまでに絞り、体験で相性を確かめ、必要に応じて併用すること。出席扱いを見据えるなら、計画・学習・記録・報告を共通の形で整えることが近道です。
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